作者：莊慧玲
教養孩子的過程，父母也要自我學習
2019年1月，我報名了「素養教育工作坊」首航課程。因為我對蔡依橙校長的教養方式非常好奇，同時也想了解在素養課綱實施後，家長所能扮演的角色。
後來，在2020年6月至10月，我也陸續參與洪震宇老師「精作寫作」及首期「洪門私塾寫作」等課程。因為洪老師「簡潔有深度」的寫作方式非常吸引我，並且我也希望學會後能教孩子寫作。
我觀察蔡校長及洪老師，發現兩人有許多共同點。
他們都熱愛閱讀並能跨界學習，重視台灣的獨特價值，還有都親自陪伴小孩一同成長與學習。
對於所開設的課程，他們不但重視學員的需求、強調實作與輸出練習，而且還會不斷精進課程內容。
我覺得非常幸運，能有機會可以直接從他們身上學習。不但改變自己的思惟能力，同時也開創人生的更多可能。
更重要的是，我可以帶領孩子，一起成為更好的自己，這是親子間最美好價值。
最近，就讀小學3年級的兒子，開始上「電腦」課，並且也開始要寫「作文」。
其中有篇作文題目是「我最喜歡的動物」，所以我應用所學到的「素養策略」與「精準寫作」，引導孩子要如何「思考」及「表達」。
究竟我是如何整合「蔡依橙 X 洪震宇」的核心概念 ?
活用網路取得資訊，整理重點並構思文章脈絡
首先，請孩子上網查詢主題相關的資訊。
例如，他想要以「國王企鵝」做為主題，由他先自行Google動物的特色資料及影片介紹。接著我們一起討論如何篩選資訊，從中尋找可以寫進文章的元素。
其次，陪孩子思考「魔法金字塔」。
目的是要建立文章建構，思考3個寫作重點。舉例來說，這篇文章的3個主要重點分別是說明國王企鵝名字的由來、用孩子自己角度形容國王企鵝的外型與特色、還有企鵝爸爸辛苦孵蛋的過程等。
然後一段一個重點，確認孩子是否想清楚要寫什麼。
而且每一段都要連接主題，教孩子運用「我喜歡」、「我覺得」、「我觀察到」等，幫助孩子表達內心的看法。
最後，練習每段用「魚頭句」開頭。
所謂「魚頭句」，就是用一句話說明這個段落的重點。就像路標一樣，讓讀者清楚了解你想要說什麼，不會在文字森林裏迷路。
而且，有魚頭句做開頭，小作者也能接著好好說明，並思考每段的完整性。
這一篇作文，兒子總共寫了3次初稿筆記，最後才正式寫在稿紙上。
雖然整個過程，他不停要面對「媽媽/編輯」的提問，但是每次他從都答案中發現更好的思考角度，而且整篇文章幾乎都是他自主完成的。
所以當導師稱讚他文章寫得很好時，他非常開心又有自信。
在生活裏「從做中學」；要能有「自己的想法」
對我來說，素養就是不斷自我學習的能力。如果父母能陪同孩子學習技能或技術，例如廚事訓練、音樂或藝術、運動或科學實驗等，可引發孩子的興趣，陪伴孩子練功，並建立其成就感。
又比如説，帶孩子到菜市場觀察當季食材、了解父母的工作內容以及親子共讀等，都可以拓展孩子的生活視野。
無論是看書、看電影或是旅行遊玩，都可以和孩子研究討論有趣的主題，引導孩子「主動思考的能力」。
日本趨勢大師山口周在《成為新人類》提到，新時代需要能「發現與提出新問題」的人才，而不是尋找正確解答的能力。
我也期許自己，能陪著孩子一起深度思考，做一個對生活充滿好奇的探索者。
教孩子如何學習、思考與活用，並能清楚表達自己的想法，父母也可以是孩子學習素養的重要帶領者。
